Mécanique

Commencez par énumérer les Principes de base de la sécurité en ligne (voir Ressources supplémentaires)

Remarque : Lorsque vous exposez les principes, essayez de vous référer à des exemples qui ont été partagés lors des activités d'apprentissage précédentes.

Demandez ensuite aux participant·e·s de réfléchir à leurs pratiques de communication en les faisant remplir individuellement ce formulaire (remplissez-en un qui vous servira d’exemple). Pour contextualiser et éviter les confusions, demandez aux participant·e·s de réfléchir aux dernières 24 heures et avec qui iels ont communiqué et ce sur quoi iels ont communiqué.

Avec qui communiquez-vous ? Quels sujets communiquez-vous ? La communication est-elle privée ? Canaux de communication
Mère Mon voyage actuel Oui Facebook Messenger
Kartika Détails des travaux en cours Oui Courriel, Telegram, Facebook messenger
Lisa Événement avec iel le mois prochain Oui Email
Marina Dîner avec lui la semaine prochaine Oui SMS
  Pourquoi Trump est nul Non Groupe Facebook
  Principes féministes de la technologie Non Blog personnel

Remarque sur l'intersectionnalité : Les noms sur le tableau sont des noms suggérés. Vous pouvez modifier ces noms pour qu'ils correspondent à des noms plus courants dans votre pays ou votre contexte.

Vous pouvez partir des personnes avec lesquelles les participant·e·s ont communiqué ou les sujets sur lesquels iels ont communiqué au cours des dernières 24 heures.

Après avoir demandé aux participant·e·s de remplir leurs formulaires individuels, demandez-leur de réfléchir aux questions suivantes :

  • Selon elleux, parmi leurs communications faites au cours des dernières 24 heures, lesquelles devraient être le plus sécurisées ?
  • Parmi leurs communications faites au cours des dernières 24 heures, laquelle cause le plus de stress ? Pourquoi ?

Passez ensuite à la présentation des Enjeux à prendre en compte pour la sécurité en ligne (voir Ressources supplémentaires).

Ensuite, demandez aux participant·e·s de réfléchir aux domaines à prendre en compte et d'écrire leurs « Règles de sécurité en ligne » personnelles sur la base de ce modèle :

  • Parmi les sujets sur lesquels vous communiquez, quels sont ceux qui sont privés et quels sont ceux qui sont publics ?
  • Avec qui communiquez-vous et sur quoi ?
  • À qui permettez-vous l’accès à vos canaux de communication ?
  • À quel canal ou appareil de communication limitez-vous l'accès des autres ?

Remarque : Ces règles sont des projets de règles et sont propres à chaque personne. Il est important de travailler cette activité de cette façon et de continuer à réitérer les Principes de base de la sécurité en ligne.

Après que les participant·e·s ont écrit leurs « Règles de sécurité en ligne », débriefez l'activité :

  • Réflexions concernant vos pratiques de communication ?
  • Cette activité a-t-elle permis d’identifier des inquiétudes ?
  • Que faut-il clarifier d'autre ?

Il est suggéré de passer ensuite à l’activité Rendre les espaces en ligne plus sûrs.

Conseils pour la préparation de l’atelier

Vous pouvez lire cet article (en anglais) de Level Up : Rôles et responsabilités d'un·e formatrice·teur en sécurité numérique pour vous préparer mentalement à cette activité.

Passez aux ressources supplémentaires de cette activité.

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